哈姆雷特

【教学目标】

知识与能力：了解莎士比亚及其剧作的有关知识。

过程与方法：把握哈姆莱特的大段独白及其疯癫言行的含义；

对哈姆莱特的言行进行评价。

情感态度与价值观：探究哈姆莱特的内心纠结所在，把握人物形象的时代内涵与文化意蕴。 

【教学重难点】

1.把握哈姆莱特的大段独白及其疯癫言行的含义；对哈姆莱特的言行进行评价。

2.探究哈姆莱特的内心纠结所在，把握人物形象的时代内涵与文化意蕴。 

【授课方法】语言品读法、整体感知、鉴赏评价、表格比较法

【学习方式】自主、合作、探究

【教具准备】多媒体辅助教学

【教学课时】2课时

【教学过程】

一、新课导入

文学评论界有一句名言：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。”哈姆莱特是英国著名诗人、剧作家莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的主要人物。今天就让我们学习莎士比亚笔下经典戏剧《哈姆莱特》的选段吧。

二、作者简介

莎士比亚(1564-1616)

英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。本·琼斯称他是“时代的灵魂”。

四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》。

四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。

对自己作品的评价：“给自然照一面镜子，给德行看一看自己的面目，给荒唐看一看自己的姿态，给时代和社会看一看自己的形象和印记。”

莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期：

早期：历史剧、喜剧时期：写出了《亨利四世》、《理查三世》等9部历史剧；包括四大喜剧在内的10部喜剧和《罗密欧与朱丽叶》等3部悲剧。

中期：悲剧时期：包括《罗密欧与朱丽叶》在内的4大悲剧。

后期：传奇剧时期。

莎士比亚创作艺术特色：

1.坚持现实主义创作原则，认为戏剧是反映人生的一面镜子。

2.追求自然的表演理论，认为演剧要真实，切忌过火。

3.情节生动丰富，一个剧里常有几条交织在一起的复杂线索，悲喜剧因素结合在一起。

4.塑造了一系列具有鲜明个性的艺术形象。如哈姆雷特、福斯塔夫。

5.人物语言性格化。据电子计算机统计，莎士比亚创作的词汇量有29066个。

三、背景介绍

莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。为了资本主义的发展，在思想领域新兴的资产阶级文艺对封建文化展开了激烈的斗争，这就是欧洲历史上著名的“文艺复兴”时期，莎士比亚就是这一时代最杰出的戏剧家和诗人。

本剧取材于12世纪的一部丹麦史，作者用人文主义的观点，把这个只是单纯为父复仇的故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识的悲剧。

四、剧情介绍

《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。

丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的为父复仇不只是为了他自己，而是整个社会、国家的问题。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。

克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父死、爱人远离而发疯落水溺死。

    哈姆莱特悲愤交加，中了奸王的毒计。奸王利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都中了毒剑，王后饮了毒酒，奸王也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的心愿。

四、全剧简介

第一幕：老王鬼魂显现，告知哈姆莱特自己是被克劳狄斯害死的，这是复仇的缘起。

第二幕：国王克劳狄斯心怀鬼胎，派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。

第三幕：克劳狄斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫，通过俳优所演的戏证实了克劳狄斯的恶行，并为复仇误杀了正在偷听他和王后谈话的弄臣波洛涅斯。

第四幕：克劳狄斯为除后患，迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英王之手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。

第五幕：奥菲利娅忧伤而死，其兄雷欧提斯与哈姆莱特比剑。哈姆莱特在王后误服毒酒而死、雷欧提斯当众揭露国王害人阴谋死后，将国王杀死，自己也因中毒剑而亡。

补：前言：《哈姆莱特》是莎士比亚最著名的—部悲剧，它突出地反映了作者的人文主义思想。全剧共五幕二十场，课本选的是第三幕第一场，主要情节是国王和波洛涅斯决定利用奥菲利亚试探哈姆雷特，并躲在门后偷听，其中有一段哈姆莱特的经典独白，内涵丰富深刻，引人深思。

五、字词积累

迂回yū    鞭挞 tà     紊乱wěn   罪孽niè    迷惘wǎng   熏陶táo

嫁奁：陪嫁的财物。奁，指古代妇女梳妆用的镜匣，也指陪嫁的衣物等。

六、剧中人物关系介绍

七、节选部分人物

理清人物关系，给本课的7个出场人物写份说明（应包含人物身份、主要性格特征）。

克劳狄斯：丹麦国王，哈姆莱特的叔父。                老谋深算，阴险毒辣

乔特鲁德：丹麦王后，哈姆莱特之母，前王之妻，改嫁克劳狄斯。

哈姆莱特：前王之子，今王克劳狄斯之侄。

罗森格兰兹：朝臣

吉尔登斯吞：朝臣

波洛涅斯：御前大臣                                  吹牛拍马，故弄玄虚奥菲利亚：波洛涅斯之女                             心地纯洁、善良多情

八、整体感知

课本节选的这场戏在情节结构上可以分成几部分？请概括每一部分的主要内容。

第一部分：

开头至“我听见他来了；我们退下吧，陛下”

克劳狄斯与身边的侍臣及王后之间的对白。

写克劳狄斯与侍臣密谋试探哈姆莱特是否“因失恋而疯狂”，着力刻画国王心怀鬼胎，惊疑不定。

第二部分：

从“生存还是毁灭”至“变作今朝的泥土”

哈姆莱特与奥菲利亚的内心独白。

写奥菲利亚被克劳狄斯和父亲利用前来试探究竟，而哈姆莱特为 仇敌、弄清真相而装疯卖傻。

着力刻画哈姆莱特内心的矛盾与痛苦以及奥菲利亚的单纯幼稚。

第三部分：

从“恋爱！他的精神错乱不像是为了恋爱！”至结束

克劳狄斯与波洛涅斯的对白。

写克劳狄斯和侍臣试探未果，再次密谋诡计。进一步刻画国王的做贼心虚、狡诈多疑。

九、人物冲突

有人说：“戏剧不懂得平稳过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。”《哈姆莱特》有着激烈的矛盾冲突，主要表现为两种：

一是人物之间的矛盾；

一是人物内心的矛盾。

1.这段经典独白表现了哈姆莱特对哪些问题的思考？反映出他怎样的处境和精神状态？

表现了对两个问题的思考：一个是生死问题；一个是思想和行动的关系 ；

哈姆莱特已经决定复仇，但他势单力薄，而且处于种种矛盾的漩涡之中，难以立即付诸行动，对这两个问题进行的思考，反映出他内心激烈的矛盾斗争。

十、审美鉴赏

1.分析表达技巧，赏析戏剧的语言艺术

（1）话剧主要通过什么手法来塑造人物形象？试举一例说明。

个性化的语言和由表现人物个性决定的恰当的台词方式是话剧塑造人物的重要手段。如:

国王　(旁白)啊，这句话是太真实了！它在我的良心上抽了多么重的一鞭！涂脂抹粉的娼妇的脸，还不及掩藏在虚伪的言辞后面的我的行为更丑恶。难堪的重负啊！

这段台词真实地暴露了国王的内心世界，把国王的虚伪、丑恶和内心的不安揭开了给人看。

（2）国王窥视的部分多次运用了借喻的手法，请你至少找出三处，并说明其本体和喻体。

【名师导引】借喻是比喻的一种，即不出现被喻事物的名称以及“如”“像”等表示比喻关系的词语，而直接借用作为比喻的事物来代表被喻事物。

第一处:“在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑”，本体是死亡，喻体是“睡眠”;

第二处:“那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国”，本体是死亡，喻体是“从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国”;

第三处:“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花”，本体是哈姆莱特，喻体是“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花”。

2.分析人物心理，鉴赏戏剧冲突

戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也只得装疯卖傻，这样做的目的是什么？

一方面，作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花;时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心”。作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表。

另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。

戏剧冲突是戏剧的要素之一，常常可以分为外在冲突和内在冲突。

1.在这场戏中，主要外在冲突是否表现为哈姆莱特与奥菲利娅的冲突？为什么？

2.冲突双方力量对比上有什么特点？

3.在这种情况下，哈姆莱特坚持个人复仇。结合时代背景，这反映出他思想上有什么特点？

1.在这场戏中，主要外在冲突是否表现为哈姆莱特与奥菲利娅的冲突？为什么？

不是。因为哈姆莱特的直接复仇对象是国王。他与国王之间的矛盾冲突应为主要冲突。奥菲利娅因不明真相，并以为哈姆莱特真的疯了，而无法与哈姆莱特沟通，矛盾仍从属于哈姆莱特与国王之间的矛盾，因为她是被人利用。

2.冲突双方力量对比上有什么特点？

差距悬殊:强大(强大到一个封建集团)，弱小(弱小到一个人)。

3.在这种情况下，哈姆莱特坚持个人复仇。结合时代背景，这反映出他思想上有什么特点？

谚说：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。” 说的是经典的艺术形象在被人接受的过程中具有多义性，每个人可以根据自己的理解对艺术形象进行再塑造。

在你眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？通读剧本之后，在横线上填写合适的词。

在我看来，哈姆莱特是一个_________的王子。

十一、人物形象

补：人物形象：听其言，观其行，外貌心理和神情。人物关系要理清，勿忘体察作者情。

在你眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？

补：忧郁的、内心矛盾的、有理想的、孤独的、软弱的、延宕的……分析能结合文本自圆其说即可。虽说哈姆莱特的形象是复杂的、多角度的，每个时代的读者都会因不同的境遇、个性和思想文化的不同而在不同意义上与哈姆莱特发生共鸣，形成各自的看法。但哈姆莱特终究还是哈姆莱特，不是其他人，分析时要紧密联系文本，不能仅凭感觉自说自话。

浪漫派批评家：耽于幻想，回避现实，对行动不感兴趣，沉溺于自己心造的世界，是一个忧郁感伤、多愁善感、生性软弱的知识分子 。

文艺批评家：哈姆莱特是勇敢的，也是不怕死的；但是，他由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延，精力全花费在做决定上，反而失却了行动的力量……

名家评“哈姆莱特”：

“从天性上说，哈姆莱特是一个强有力的人，他精力充沛，灵魂伟大，他在软弱时也是伟大而强有力的，因为一个精神强大的人，即使跌倒，也比一个软弱的人奋起的时候高明。”——别林斯基

“一个美丽、纯洁、高贵而道德高尚的人，他没有坚强的精力使他成为英雄，却在一个重担下毁灭……，每个责任对它都是神圣的，这个责任却是太沉重……他是怎样地徘徊、辗转、恐惧、进退维谷，总是触景生情，总是回忆过去，最后几乎失却他面前的目。”——歌德

“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要比我们伟大。他是一个巨人，却又是一个真实的人。因为哈姆莱特不是你，也不是我，而是我们大家。哈姆莱特不是某一个人，而是人。”——雨果

哈姆雷特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。——苏联·阿尼克斯特

十二、拓展思考

哈姆雷特悲剧的根源是什么？

主观原因：哈姆雷特是人文主义者，也是个人主义者，他的斗争是孤军奋战，失败也就是必然的。这是一个人文主义者的悲剧。

客观原因：他所处的时代还没有提供先进分子必然胜利的条件，敌我力量的对比还过于悬殊，这就造成了“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现之间的悲剧性的冲突。”因此，这是一个时代的悲剧。

性格决定命运：哈姆雷特的悲剧性格为他的悲剧命运埋下了伏笔。在这种性格之下，他被复仇的意念苦苦煎熬。复仇成了他的全部。而这一切，导致他对懦弱的母亲冷语相向，对心爱女子的视而不见，导致他亲手杀死爱人的父亲，导致他最终落入仇人的布下的圈套．最后，复仇的愿望终于实现了，可是一切美好的东西也都破碎了：哈姆雷特的雄心壮志，爱人如花的生命，母亲脆弱的生存。

哈姆雷特形象的意义：

1.揭示了新旧交替时代尖锐的社会矛盾，反映了新兴资产阶级与封建势力之间斗争的残酷性；

2.宣扬了人文主义思想；

3.起到了唤起民众，奋起反抗封建势力的作用。

十三、结语

“《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚灿烂王冠上面的一颗光辉的钻石。”在哈姆莱特的形象里，莎士比亚体现了他所处时代最优秀的进步的人类特点。哈姆莱特是作者着力塑造的一个人文主义者的典型形象，他经受了人间最大的痛苦和最悲惨的命运，这一切不只是他个人的不幸，而是不合理的社会造成他不合理的人生。于是他决心“重整乾坤”，最后他与敌人同归于尽，家庭、爱情随之毁灭。人文主义者的理想与邪恶黑暗的现实之间存在着巨大的差距。哈姆莱特的悲剧是对人类生活和悲剧命运的高度概括。

十四、作  业

阅读哈姆莱特“生存还是毁灭……不要忘记替我忏悔”这段经典独白，思考哈姆莱特的思想。

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【教学反思】