湖北省部分市州2023年7月高一年级联合调研考试

语文试卷

本试卷共8页,23题。全卷满分150分。考试时间150分钟。

★祝考试顺利★

注意事项：

1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡的非答题区域均无效。

4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

古往今来，“勤俭节约”体现了中华民族的价值取向和道德风尚，留下了“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”的历史警思。习近平总书记一直提倡“厉行节约、反对浪费”的社会风尚，多次强调要保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风，并率先垂范，以身作则。

艰苦奋斗、勤俭节约，是中华民族的传统美德，也是我们党的优良传统和作风。翻开我们党的百年历史画卷，艰苦奋斗、勤俭节约的故事更是比比皆是。当年，美国作家埃德加·斯诺先生到延安采访，从毛泽东、朱德、周恩来、张闻天等一批革命家住窑洞、吃小米、穿补丁衣的俭朴生活中，发现了一种非常伟大的力量，称其为“东方魔力”，并断定这是“兴国之光”。正因为有了这种“东方魔力”“兴国之光”，我们的百年大党永葆先进性和纯洁性，永葆青春活力，永远得到人民拥护和支持，始终保持一往无前的高昂士气、所向披靡的英勇斗志，直面各种艰难险阻而无往不胜。

回顾历史，审视现实，“不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢”。“节俭朴素、力戒奢靡，是我们党的传家宝。现在，我们生活条件好了，但艰苦奋斗的精神一点都不能少，必须坚持以俭修身、以俭兴业，坚持厉行节约、勤俭办一切事情。”梳理习近平总书记关于艰苦奋斗、勤俭节约的重要论述，让我们更加清醒地认识到，国以艰苦奋斗而兴，人以勤俭节约而立。一个国家、一个民族对艰苦奋斗、勤俭节约的态度，折射着价值标准和文明程度，昭示着这个国家和民族的发展前景。继承和弘扬这种“东方魔力”和“兴国之光”，既是修身养德，更是家国情怀。

俗话说“富不过三代”，因为第一代人创业，懂得勤俭持家；第二代人，有了充实的物资基础，节俭意识开始淡化；到了第三代则是无度挥霍，将家败光。作为新时代的追梦人，绝不能让“富不过三代”的俗话在我们身上应验。走进新时代，踏上新征程，必须切记、切记、再切记：作为凝聚党心民心的重要法宝，艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和作风永远不能丢、不能忘。否则，就会改变性质、改变颜色，在不知不觉中走向懈怠，在舒舒服服中迷失方向，在表面风光中陷入衰败沦落，失去人民、失去未来。这绝不是危言耸听。

人无俭不立，家无俭不旺，党无俭必败，国无俭必亡。这是历史留下的忠告，也是现实发出的警报。我们党靠艰苦奋斗、勤俭节约一路走来，更要靠艰苦奋斗、勤俭节约继往开来。习近平总书记关于艰苦奋斗、勤俭节约的重要论述，堪称新时代中国共产党人的宣言，宣示了“永远不能丢”的坚定信念，昭示了“永远不能忘”的坚强决心。我们要深刻领悟，全面践行，付诸实践，见诸行动，真正做到自觉追求、弘扬时代新风，让“东方魔力”常在、“兴国之光”长明。这是我们攻坚克难、走向胜利的重要保证，也是我们迎接挑战、面向未来的活力源泉、底气所在。

(摘编自《勤俭节约是我们党永葆青春活力的传家宝》，中国甘肃网2021年5月24日)

材料二：

尽管我国粮食生产连年丰收，对粮食安全还是始终要有危机意识，全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟。如何采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为?

制度建设，刚性约束

将反对浪费行动纳入法治轨道，依法制止、防范和惩处浪费行为，才能从根本上制止浪费行为，形成“不敢”“不能”“不易”浪费的长效机制。

通过制定法律或者作出决定等形式，对制止餐饮浪费行为作出具体明确规定，做到国家、社会、单位、家庭各个层面全覆盖，粮食生产、储存、消费等各个环节全覆盖，从而建立勤俭节约、珍惜粮食的长效机制。

切实遏制公款消费中的各种违规违纪违法现象。纪检监察机关持续强化执纪、监督、问责，对公务支出、公款消费相关行为紧盯不放，对“舌尖上的腐败”问题坚决惩治，杜绝各类铺张浪费、违法违规行为的发生。

宣传教育，道德养成

大力宣传浪费可耻、节约为荣的思想观念，让节约资源、珍惜粮食的理念家喻户晓、人人皆知，让厉行节约、反对浪费的共识化为切切实实的行动。积极开展杜绝“舌尖上的浪费”公益活动，发动普通消费者、餐饮企业、公益组织参与其中。

在学校推进节约粮食教育，从学生个人品行的评价，到班级之间的评比，都应该建立针对浪费粮食行为的负面评价制度。学校在保证学生营养的前提下精准供餐，有助于减少学校整体的浪费，实现“食堂光盘”。还可以通过探索光盘行动的激励机制，比如“光盘换水果”等方式，引导学生适量点餐、主动光盘。

(摘编自《全国政协委员热议坚决制止餐饮浪费行为》，《人民日报》2020年8月20日)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.勤俭节约，是中华民族的传统美德，是立人、立家、立国的重要保证，也是我们党的优良传统和作风。

B.一个国家和民族对艰苦奋斗、勤俭节约的态度，体现出其文明程度，也预示着这个国家和民族的发展前景。

C.艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统是凝聚党心民心的重要法宝，我们要时时牢记，不可懈怠，更不能丢、不能忘。

D.全球新冠肺炎疫情给我国粮食安全带来了重大的危机，尽管我国粮食生产连年丰收，但仍经不起疫情的冲击。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)

A.材料一与材料二都谈到了勤俭节约，但论述的内容和重心并不相同。

B.国以奋斗而兴，人以勤俭而立，弘扬民族优良传统是修身养德，也是家国情怀的体现。

C.若将制止、防范和惩处浪费行为纳人法律的范畴，可以完全杜绝浪费行为。

D.在学校推进节约粮食的教育方式多样，既要建立激励机制，也要推行负面评价机制。

3.下列选项，属于材料一中“东方魔力”的一项是(3分)

A.侈而惰者贫，而力而俭者富。——《韩非子·显学》

B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》

C.奢侈的必然后果——风化的解体反过来又引起了趣味的腐化。——卢梭

D.天行健，君子以自强不息。——《周易》

4.材料一运用了多种论证方法，请简要分析。(4分)

5.如何在当代高中生中推行“勤俭节约”?请结合两则材料谈谈你的看法。(4分)

(二)现代文阅读I(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6-9题。

追风

洪放

科创园很快建立起来了，第一个进园的是以研究和制造语音交互同步翻译设备为主的众听科技。

杜光辉参加了众听的开工仪式。科大的蒯校长一见他，就说，光辉啊，你把这个好项目留在了南州，真的是一件特别正确的大好事。我相信，要不了三年，众听就会成为全球有影响的语音交互同步翻译企业。

你这么有信心?

当然。我清楚他们。那是一帮特别有智慧|又能干事的年轻人。他们在科学研究之外，同时还适应了市场经济。你看他们做事，有章法、有创新、有特色。蒯校长接着就给杜光辉讲了众听研发团队几位年轻人的三次选择……

蒯校长说得很深情，听得出来他对这些年轻人和他们的企业的爱护。他告诉杜光辉，围绕着众听，将来这里绝对不是一个两个企业，而可能是一百个两百个企业，甚至上千企业，一定会形成一条完整的语音技术研发与生产的产业链。所以，他请南州市在众听包括整个语音产业的规划用地上，一定要留有余地，让这个阳光产业能够游刃有余地更好发展。

杜光辉说，他们提出来要一百亩，我预备了五百亩，常委会通过了。够了吧?这个，肯定够了。

我希望尽快看到这五百亩的土地上，都布满企业。科创园要有两大支撑，一个是科技研发，另一个就是企业转化。研发是龙头，转化是结果。缺一样，科创园就跛足了。蒯校长看着杜光辉，感觉到这样的一个经济学家已经完全融入了南州的城市发展之中。难怪前几天他碰见市委书记唐铭时，唐铭就说想让杜光辉留在南州。看来，唐铭是真的瞅准了杜光辉呢!

想过有一天，如果让你留在南州，怎么办吗?蒯校长问。

这?不过，这倒真的是个问题啊。也真快，我来南州挂职副市长马上就要到期了。回去，还是留下?我其实也有些拿不准。唐铭书记上次跟我提过，不过，那是四个月前的事。现在，只有两个月了。蒯校长，你觉得呢?

蒯校长拍拍杜光辉的肩膀，说，你还记得我们学校的高先生吗?他也是你的先生。杜光辉脑子里马上就浮现出了高先生的形象。一个高而瘦的中年人，几乎悄无声息地走进教室。那是杜光辉他们本科上的第一堂课。高先生一上课，就用浓重的桐城方言说，我们今天来学习。学，到底是为了什么?很多人没想明白。其实很简单，古人早就说过，学以致用。我们学有用之学。学了有用之学，然后再学以致用。

杜光辉重复了一遍高先生的话，蒯校长说，对，就是这段话。人生苦短，能学什么呢?学无用的，太浪费时间了。学有用的，那就得赶紧用。你到南州快两年了吧?这两年看起来你在工作，其实也一直在学习。学了什么，你自己知道。下一步，就是致用了。众听科技的老总聂成，是个刚刚三十出头的年轻人。他文质彬彬，走过来跟蒯校长和杜光辉说道，两位领导在聊什么呢?聊得这么高兴。他很兴奋，说要告诉杜市长一件喜事。

喜事?快说吧。杜光辉催道。

我们决定在南州建厂后，很快就有一些上下游企业表示有意向要到南州来。我其实也一直有个想法，只是因为刚刚开始，我不好说出来。说出来，怕将来成不了。如果他们都来了，我其实还有更大的想法。聂成说到这儿时，脸上露出腼腆的神情。

蒯校长笑笑，说，怕什么，先说说看。

我想在这儿建一座中国声谷。

中国声谷?杜光辉问。

是啊，美国有硅谷，我们为什么不能建声谷?以众听为龙头，带动上下游关联企业，达到一定规模后，我们就可以对外宣布我们有了中国声谷。目前，世界上语音产业的前几位，包括NUANCE、谷歌、微软，还有IBM等，年产值八十亿美元。我们虽然起步晚了，但技术研发不晚，有一定的优势。另外，中国是个大市场，也是我们的优势。所以，中国声谷现在已经是呼之欲出。

聂成说话的时候，杜光辉注意到他眼神里都是光芒，那是一个科学家和一个科创实业家的理想之光。

蒯校长看了一眼杜光辉，说，杜市长，中国声谷呼之欲出，你还想走吗?

哈，校长这是……不过，中国声谷，中国声谷!这个设想确实太好了，太有吸引力了。聂总，我们就按着这个思路往下干，不要怕，愿意来的企业都让他们来，南州一百个欢迎!需要政府的政策和服务，只要在我职责范围内，尽管说。只要有利于南州科技创新的、有利于南州发展的，我们都全力以赴，尽力支持。

……

饭后回来，科技局的孟春和杜光辉沿着绿轴大道散步。孟春轻声问，决定回北京吗?想好了吗?

想好了。唐铭书记又找我谈了一次。昨天晚上，我又问了可心。我问她：我该回去还是该留在南州?她反问我：老爸你觉得在哪里干得更有意思?我说目前是南州。她说，那不就解决了?留在南州呗。我说，你高中了，我怕耽误你。她倒是笑了，说，你回来天天监视着我，那才叫耽误我呢。

这孩子，有意思。孟春说，那你打算?

那……就留下来吧!明天我就跟唐铭书记说。

(有删改)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.小说标题“追风”富有深意，风是以科技创新为发展主方向的春风，以小见大展现国家的发展巨变和美好未来。

B.蒯校长对众听的前景充满信心，除了他相信众听研发团队的几位年轻人，还因为众听研发的产品适应了市场经济。

C.众听科技的老总聂成是科技创新群体形象的典型代表，他们有理想，有激情，热爱国家，不断进取，奋发有为。

D.小说以对话为主，用语典雅，明白晓畅，塑造了杜光辉、蒯校长、聂成、唐铭、可心等众多典型鲜明的人物形象。

7.关于文中蒯校长谈及高先生的部分，下列说法不正确的一项是(3分)

A.蒯校长有意提起高先生上的第-堂课“学以致用”，是为了劝说杜光辉留下来，杜光辉明白了蒯校长的用意。

B.在杜光辉印象中，高先生是一位清高冷峻、学贯中西、治学严谨的教师，浓重的方言给学生留下了深刻记忆。

C.高先生是科大的优秀教师，他的教学注重经世济用，教育学生–定要学习有用之学，并且要做到学以致用。

D.在杜光辉面临去与留的选择时，蒯校长提起高先生，也是为了鼓励他将学习和研究成果应用在科创实践中。

8.请结合文本简要分析杜光辉的形象特点。(6分)

9.小说最后杜光辉选择留在南州是一种必然，从文中哪些细节描写中可以看出这一点?(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10-14题。

晋毕阳之孙豫让，始事范中行氏而不说，去而就知伯^①，知伯宠之。及三晋分知氏，赵襄子最怨知伯，而将其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎!士为知已者死，女为悦已者容。吾其报知氏之仇矣。”乃变姓名，为刑人，入宫涂厕，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂者，则豫让也。刃其朽^②，曰：“欲为知伯报仇!”左右欲杀之。赵襄子曰彼义士也吾谨避之耳且知伯已死无后而其臣至为报仇此天下之贤人也卒释之。豫让又漆身为厉^③，灭须去眉，自刑以变其容，为乞人而往乞，其妻不识，曰：“状貌不似吾夫，其音何类吾夫之甚也。”又吞炭为哑，变其音。其友谓之曰：“子之道甚难而无功，谓子有志则然矣，谓子智则否。以子之才，而善事襄子，襄子必近幸子；子之得近而行所欲，此甚易而功必成。”豫让乃笑而应之曰：“是为先知报后知，为故君贼新君，大乱君臣之义者无此矣。凡吾所谓为此者，以明君臣之义，非从易也。且夫委质^④而事人，而求弑之，是怀二心以事君也。吾所为难，亦将以愧天下后世人臣怀二心者。”居顷之，襄子当出，豫让伏所当过桥下。襄子至桥而马惊。襄子曰：“此必豫让也。”使人问之，果豫让。于是赵襄子面数豫让曰：“子不尝事范中行氏乎?知伯灭范中行氏，而子不为报仇，反委质事知伯。知伯已死，子独何为报仇之深也?”豫让曰：“臣事范中行氏，范中行氏以众人遇臣，臣故众人报之；知伯以国士遇臣，臣故国士报之。”襄子乃喟然叹泣曰：“嗟乎，豫子!子之为知伯，名既成矣，寡人舍子，亦已足矣。子自为计，寡人不舍子。”使兵环之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之义，忠臣不爱死以成名。君前已宽舍臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，虽死不恨。非所望也，敢布腹心。”于是襄子义之，乃使使者持衣与豫让。豫让拔剑三跃，呼天击之曰：“而可以报知伯矣。”遂伏剑而死。死之日，赵国之士闻之，皆为涕泣。

(节选自《战国策·赵策一》)

[注]①[知伯]世称智伯，春秋时期晋国的政治家。②[朽]瓦匠用的抹子、瓦刀。③[厉]疠，古同“癩”，癞病。④[委质]献身。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

A.赵襄子曰/彼义士也/吾谨避之耳/且知伯已死/无后/而其臣至为报仇/此天下之贤人也/

B.赵襄子曰/彼义士也/吾谨避之/耳且知伯已死/无后而其臣/至为报仇/此天下之贤人也/

C.赵襄子曰/彼义士也/吾谨避之/耳且知伯已死/无后/而其臣至为报仇/此天下之贤人也/

D.赵襄子曰/彼义士也/吾谨避之耳/且知伯已死/无后而其臣/至为报仇/此天下之贤人也/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.“就知伯”的意思是接近智伯，“就”与《劝学》“金就砺则利”的“就”字含义相同。

B.“子不尝事范中行氏乎”中的“尝”的意思是曾经，与《烛之武退秦师》“且君尝为晋君赐矣”的“尝”字含义不同。

C.“忠臣不爱死以成名”中的“爱”是吝惜的意思，与《阿房宫赋》中“秦爱纷奢，人亦念其家”中的“爱”字含义不同。

D.“然愿请君之衣而击之，虽死不恨”中“恨”的意思是遗憾，与《登高》中的“艰难苦恨繁霜鬓”的“恨”字含义相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.在得知智伯被赵襄子杀害之后，豫让下决心报仇，他认为义士应当为赏识自己了解自己的人献出生命，女子愿意为欣赏自己喜欢自己的人精心妆饰。

B.豫让改名换姓，装扮成服劳役的犯人，来到赵襄子的宫中，去粉刷厕所，想借机刺杀赵襄子，但被机警的赵襄子发现，致使第一次刺杀行动失败。

C.在第一次刺杀失败后，豫让用漆涂身生癩，剃掉须眉，毁伤面容，装扮成乞丐去讨饭，在友人的建议下，豫让又吞炭使嗓子变哑以改变自己的声音。

D.赵襄子至桥而马惊，派人查问，果然又是豫让，在交谈之后，赵襄子认为他非常有义气，就让人把自己的衣服交给豫让，豫让挥剑击刺衣服，以示报答智伯。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)以子之才，而善事襄子，襄子必近幸子。(4分)

(2)知伯以国士遇臣，臣故国士报之。(4分)

14.请简要概述豫让为什么一定要不惜代价坚决为智伯报仇。(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成15-16题。

送范评事^①入关

韦庄

寂寥门户寡相亲，日日频来只有君。

正喜琴尊长作伴，忽携书剑远辞群。

伤心柳色离亭见，聒耳蝉声故国^②闻。

为报明年杏园客^③，与留绝艳^④待终军^⑤。

[注]①[评事]官名，属大理寺，从八品下，掌出使推按刑狱。②[故国]此处意指故乡。③[杏园客]指新科进士。④[绝艳]最美的花。⑤[终军]终军请缨，汉武帝时20余岁的他自请出使南越，说服其归附汉朝。后用“终军”来称颂少年有为。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.诗人客居异乡，平日少有朋友来往，范评事是他在此地往来频繁相亲相得的朋友。

B.颔联中“正”和“忽”二字，表现了诗人得知范评事要离开时，内心陡然的失落。

C.运用“终军”的典故，表明诗人希望自己也能像范评事那样主动请缨，建功立业。

D.诗人祝福范评事此去必将实现抱负，并期待范评事归来之时二人的重新欢聚。

16.颈联表现了诗人哪些复杂的情感?请简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)王安石在《答司马谏议书》中认为“儒者所争，尤在于名实”，是因为“        ，        ”。

(2)《念奴娇·过洞庭》中，情到深处词人忘却时间的流逝，慷慨击舟、仰天长啸的句子是“        ，        ”。

(3)“关山”是古代诗人钟爱的一种物象，它可以用来表达丰富的情感，如“        ，        ”。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分)

阅读下面的文字，完成18-20题。

1978年，动荡方平，华夏大地①        之际，彭桓武出任刚刚成立的中国科学院理论：物理研究所所长。上任之时，他就和所里的研究人员约定，废除所长“终身制”，他只当两年就“下台”。两年期满，彭桓武提出辞呈，非但不再连任，还明确表示：“自彭桓武始，不设名誉所长。”

1984年，仍在九所工作的同事以彭桓武为首的科学家的名义申报并获得“原子弹、氢弹研究中的数学物理问题”自然科学一等奖。按国家规定，奖状是每位得奖人一份，奖章由第一作者保存。当人们把奖章给彭桓武送去时，他却断然谢绝，坚称全部功劳都是集体的。经过大家的再三劝说，他终于答应“奖章我收下了”，但②        的是，他接着说：“奖章是我的了，我把它送给九所。”他随即找来一张纸，提笔写下“集体集体集集体，日新日新日日新”。

他总是不断地开辟新的方向，③        地为国家谋福祉，而当新事业后继有人时，他.总是悄然引退。在彭桓武眼中，永远都没有个人名利，只有国家与集体。

18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)

19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(4分)

20.文中画横线的对联除了使用对偶的修辞手法，还使用了什么修辞手法?请结合材料简要分析其表达效果。(4分)

(二)语言文字运用I(本题共2小题，9分)

阅读下面的文字，完成21-22题。

健康是一笔何其宝贵的财富。但遗憾的是，疾病①        ，健康也不会因为你年富力强而自动上门。健康状况不佳，让人难以享受美好的青春年华，也难以在这个伟大的时代搏风击浪。若将健康量化为财富的具体数额，健康是1，事业、家庭、名誉、财富等就是1后面的0，人生圆满全系于1的稳固，民族昌盛、国家富强系于1的坚实。

1950年抗美援朝战争时，很多青年报名参军，②        。尽管现在国人的健康水平和身体素质与过去相比，不可同日而语，但今天我们依然需要正视健康问题。开学军训，一群绿军装的学子们晕倒、病倒的事不在少数；学校常规体能测试中，长跑成了不少人的“噩梦”。人们为此感叹：“好日子咋就养不出壮孩子?”朋友们，我们不仅需要用强.健体魄支撑美好生活，而且需要把健康底色涂抹在历史车轮上，一起滚滚向前。

身体健康固然可贵，③        。也许你就是其中的一个：自足于“丧文化”的戏谑，却不敢鼓起勇气扫除“精神雾霾”；年轻之心却穿暮气之衣，少了本该有的青春朝气……可别忘了，一个人在精神上的舒适地带或许就是“精神杀手”，让活力在不经意间溜走，悔之晚矣。

21.下列句子中的“你”和文中“健康也不会因为你年富力强而自动上门”的“你”，用法相同的一项是(3分)

A.请你按照刚才我讲的思路，将这道题的答案复述一遍。

B.别这么客气呀，咱俩是什么交情啊，还分什么你我?

C.当来到这座巍峨雪山的脚下，你会由衷感叹造化的神奇。

D.这是五斤新鲜的鸡蛋，如果你不嫌弃的话，就全部拿去吃吧。

22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

人心可以很小，也可以很大。有的人的内心小得只能装下一个村庄，所以常在小事上斤斤计较，兜兜转转；有的人的内心大得可以装得下家国、天下，所以豪气满怀，宠辱不惊。有人说，内心世界不一定要大，也可以小得像一个村庄，这个村庄环境优美，山清水绿，美丽健康。

请结合材料，联系实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

湖北省部分市州2023年7月高一年级联合调研考试语文参考答案、提示及评分细则

1.D(“全球新冠肺炎疫情给我国粮食安全带来了重大的危机”于文无据，根据材料二“全球新冠肺炎疫情所带来的影响更是给我们敲响了警钟”可知。)

2.C(“完全杜绝”说法错误，根据材料二可知是“可以从根本上制止”。)

3.A(根据材料一可知，“东方魔力”指的是中华民族自古以来所具有的“勤俭节约”的优良品质。B强调人要有自信心。不属于“东方魔力”的内容。C是外国人的名言，不属“东方”的范畴。D强调人要有勇往直前、不断奋斗的精神。不属于“东方魔力”的内容。)

4.示例：①举例论证，如举“毛泽东、朱德、周恩来、张闻天等一批革命家住窑洞、吃小米、穿补丁衣”的事例；②引用论证，材料中多处引用习近平的相关论述；③正反对比论证，正面论述了勤俭节约对党的重要意义，反面论述丢掉勤俭节约的危害；④因果论证，如“正因为有了这种‘东方魔力’兴国之光’，我们的百年大党永葆先进……”：⑤假设论证，如“否则，就会改变性质、改变颜色，在不知不觉中走向……”。(每点2分，答出任意两种即可。)解析：此题考查学生对论证方法的理解与掌握，回答道理论证不给分。

5.①宣传毛泽东、朱德等老–辈有关勤俭节约的革命事迹，在情感价值观上予以引导。②充分利用学校教育，在学校推进勤俭节约教育的负面评价机制和激励机制等。③将道德教育与法制教育相结合，树立“节俭光荣，浪费可耻”的道德观念。(每点2分，任答两点即可。)解析：此题考查学生筛选信息、概括内容、理解探究的能力。“勤俭节约”在材料一第2段中有事例证明，据此得出第①点。第②点可通过材料二的最后一段得出。第③.点需综合材料二的整体内容得出。[阅读导引]材料一号召艰苦奋斗、勤俭节约。文章采用了“引议联结”的线型结构。首先以习近平总书记提倡的“厉行节约、反对浪费”，保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风为观点，接着用老一辈革命家“东方魔力”之例证明“艰苦奋斗、勤俭节约”是中华民族的传统美德，也是我们党的优良传统和作风。再审视现实，并分析了“富不过三代”的现象，强调艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和作风永远不能丢、不能忘。最后重申作结，并呼吁让“东方魔力”常在、“兴国之光”长明。材料二侧重阐释怎样制止餐饮浪费的行为。制度建设、刚性约束、宣传教育、道德养成等，从更具体的角度阐释了实现勤俭节约的方法，和材料一相互补充。材料二的内容更贴近生活实际，让我们可感、可知、可行，能把勤俭节约的优良传统落到实处。

6.D(“用语典雅”分析有误，是“平易朴素”；小说中重点描写的人物是杜光辉、蒯校长、聂成三人，小说中的“唐铭、可心”着墨不多，形象也不够典型、鲜明。)

7.B(“高先生是–位清高冷峻、学贯中西、治学严谨的教师”于文无据。根据原文“一个高而瘦的中年人，几乎悄无声息地走进教室……高先生一上课，就用浓重的桐城方言说”，看不出清高冷峻、学贯中西、治学严谨的性格特征来。)

8.①富有远见，有开创精神。作为南州挂职的副市长，他大力支持科创园、众听科技，可见他的高瞻远瞩。②务实担当，有实干精神。他对高先生“学以致用”的深刻记忆，因南州大有可为而选择留下，说明他具有务实担当的实干精神。③疼爱女儿，有家庭责任感。他牵挂女儿，关心女儿的学习，可以看出他对家人的关心和爱护以及家庭责任感。(每点2分，言之有理，可酌情给分)

9.①杜光辉自己的言行，如“中国声谷，中国声谷!这个设想确实太好了”，杜光辉对科技园充满信心，有远景规划，想在此创立一番事业。②蒯校长对他的劝慰与鼓励的细节也让他郑重思考留在南州的问题。③“聂成说话的时候，杜光辉注意到他眼神里都是光芒”，杜光辉被聂成这样的青年科技人才的创业理想所感动。④“老爸你觉得在哪里干得更有意思?”女儿的反问帮助杜光辉正视自己想要留下来的内心真实想法。(每点2分，任答三点即可，言之有理，可酌情给分)[阅读导引]《追风》讲述了南州市市委书记唐铭和副市长杜光辉以科技创新作为南州发展主方向，引领南州经济大发展，出台一系列政策打造科技园，吸引优秀人才，从科技创新“追赶者”变成“领跑者”的故事，塑造一批敢为人先、坚韧不拔、奋发有为的创新群体形象。“追风”可以理解为“任何事物都可以想象成风，我们的奋斗，我们的生活，其实是一次追风的过程”。小说讲述的就是这样一座追风之城里的一群追风之人的一场追风行动。

10.A(根据文意，“耳”作为句末语气词，其后应断开，排除B、C。“至为报仇”的主语为“其臣”，中间不应断开，排除D。故选A。原文加上标点为：赵襄子日：“彼义土也，吾谨避之耳。且知伯已死，无后，而其臣至为报仇，此天下之贤人也。”)

11.B(A.“金就砺则利”的“就”意思是“接近”，与“就知伯”的“就”含义相同。B.“且君尝为晋君赐矣”的“尝”意思是“曾经”，与文中加点的“尝”含义相同。C.文中的“爱”是吝惜的意思，“秦爱纷奢，人亦念其家”的“爱”是喜欢的意思，与文中加点的“爱”含义不相同。D.“艰难苦恨繁霜鬓”的“恨”意思是“遗憾”，与文中“不恨”的“恨”含义相同。)12.C(“在友人的建议下，豫让又吞炭使嗓子变哑以改变自己的声音”理解有误，豫让吞炭使嗓子变哑以改变自己的声音的原因是他的妻子听出了他的声音，而不是友人的建议。)

13.(1)译文：凭您的才干，如果好好地侍奉赵襄子，赵襄子一定会亲近并宠爱您。(关键词“而”“事”“幸”各1分，句意1分。)

(2)译文：智伯用对待国士的方式对待我，所以我像国士那样报答他。(关键词“遇”“故”“报”各1分，句意1分。)

14.①报答智伯的知遇之恩；②明君臣之义；③成忠臣的忠义之名；④让后世怀二心的人感到羞愧。(本题答对任意三点3分，所列要点符合原文意思即可。如若脱离文本不给分。)

[参考译文]

晋国毕阳的孙子豫让，最初侍奉范氏、中行氏而不受喜欢，他就离开而接近智伯，智伯很宠幸他。等到赵、魏、韩三家瓜分了智伯的土地，赵襄子因最怨恨智伯，把智伯的人头做成饮酒器皿。豫让逃到山中，说：“唉!义士应为知已者效死，女子当为喜欢自己的人修容。我一定要为智伯报仇。”于是他改名换姓，装扮成服劳役的犯人，来到赵襄子的宫中粉刷厕所，想借机刺杀赵襄子。赵襄子去厕所时，心里突感不安，就将粉刷厕所的人抓来审问，原来就是豫让。(豫让)把瓦刀磨出锋利的刃，说：“我要为智伯报仇!”左右的人要杀掉他。赵襄子说：“他是义士，我小心点避开他算了。况且智伯已死，也没有后代，他的臣下来为他报仇，这可是天下的贤人啊。”最后把他放了。豫让又用漆涂身生癩，剃掉须眉，用自残来改变自己的面容，装扮成乞丐去讨饭，他的妻子认不出他，说：“(这个人的)相貌不像我的丈夫，可是声音怎么这样像我的丈夫啊。”(豫让)又吞炭使嗓子变哑，改变了自己的声音。他的朋友对他说：“您这样做太难而又没有成效，说您有志气那是肯定的，说您很聪明那是不对的。凭您的才干，如果好好地侍奉赵襄子，赵襄子一定会亲近并宠爱您；您能亲近赵襄子，就可以实现自己的愿望，这样既容易又必然成功。”豫让于是笑着回答他说：“这是为了从前的知已来报复现在的知己，为了以前的主人来杀害现在的主人，搅乱君臣之间的道义，没有比这更严重的了。我之所以要这样做，是为了表明君臣间的道义，并不是挑容易的去做。况且已委身于人为他办事，却又设法杀害他，这是怀着二心去侍奉主人。我之所以要采取困难的方法，就是要让后世那些怀有二心的人臣感到羞愧。”过了不久，赵襄子将出外巡视，豫让埋伏在他要经过的桥下。赵襄子到了桥上而马受惊。赵襄子说：“这必定又是豫让。”派人一查问，果然是豫让。于是赵襄子当面责备豫让说：“您不也曾侍奉范氏、中行氏吗?智伯灭掉了范氏、中行氏，而您不为他们报仇，反而投靠侍奉智伯。智伯已死，您为什么偏偏这样拼命地为他报仇呢?”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，范氏、中行氏把我当普通人对待，所以我像普通人那样去报答他们；智伯用对待国士的方式对待我，所以我像国士那样报答他。”赵襄子于是慨叹而又哭着说：“唉，豫让!您为智伯所做的事，已使您成名了，我饶恕您，也已经够了。您还是为自己想想吧，我不再放过您了。”(赵襄子)派兵把豫让围起来。豫让说：“我听说明君不埋没别人的忠义，忠臣不惜以死来成就名声。您以前已经宽恕了我，天下都称赞您的贤能。今天的事，我本当伏法受死，但我希望拿您的衣服来让我刺它，即使我死了也没有遗憾。不敢奢望您答应，冒昧地坦诚地说出我的心愿。”于是赵襄子认为他很有义气，就让人把自己的衣服交给豫让。豫让拔出宝剑跳跃三次，向天喊叫着击刺赵襄子的衣服说：“这样我可以报答智伯之恩了。”说完就举剑自杀而死。死的那天，赵国的忠义之士听说以后，都为之落泪。

15.C(此处用典重在称颂范评事年少有为而非主动请缨，且他也尚未“建功立业”。)

16.①不舍。“离亭”送别，翠柳、连绵的蝉声都增添了诗人内心的离愁和对友人离去的不舍。②思念。连绵的蝉声让诗人思念关内的故乡。③羡慕。范评事此去之处正是诗人的故乡，羡慕友人回到关内。(每点2分)

解析：关键是要从颈联所描写的景、物之中找到情感承载的对应处，结合这些对应处简析即可。[诗意赏析]韦庄的这首诗，写的是送别好友。首联两句“寂寥门户寡相亲，日日频来只有君”写二人之间尤其是对方的友情对于自己来说是多么的珍贵、难得。诗人门户寂寥，连来往的人都不多，更不要说亲近的人了，而范评事每天都来与诗人做伴，是诗人唯一亲近的朋友。颌联“正喜琴尊长作伴，忽携书剑远辞群”一个“喜”字，道出了诗人心中的愉悦。不仅“喜”，他还有美好的愿望，那就是“长作伴”。然而愿望也只是愿望。忽然有一天，他的朋友携了书剑来向他告别，一个“忽”字，和“正”字恰恰相对，大有“棒打鸳鸯两处飞”之感。接着诗人掉转笔锋，写了两句景：“伤心柳色离亭见，聒耳蝉声故国闻。”“柳色”的“伤心”，正是由于相别之人伤心的移情作用，“故国”的“蝉声”包含着故人的情意。诗的尾联两句又打起精神，表达了诗人对朋友的一番勉励与期待之意。“为报明年杏园客，与留绝艳待终军。”到这里我们才知道，范评事.这次“入关”，乃是为了应科举。这首诗，情深意切，喜忧交集，忽悲忽喜，把“悲”和“喜”对比，令人不能平静。“寡相亲”可谓“悲”矣，“只有君”便是“喜”；“琴尊相伴”可谓“乐”矣，“书剑远辞”又是悲”；“柳色伤心”正未已，转而又是“绝艳待归”，把好友之间不忍相别，却又不能不去，祝愿之美好，期待之热切，写得细致真切，起伏感人。

17.(1)名实已明而天下之理得矣(2)扣舷独啸不知今夕何夕(3)戎马关山北凭轩涕泗流(《登岳阳楼》杜甫)万里赴戎机关山度若飞(《木兰诗》)男儿何不带吴钩收取关山五十州(《南园十三首·其五》李贺)关山三五月客子忆秦川(《关山月》徐陵)天长路远魂飞苦梦魂不到关山难(《长相思·其一》李白)关山万里不可越谁能坐对芳菲月(《从军行》卢思道)(每空1分，有错别字不给分)

18.①百废待兴(百废待举、百端待举)②出人意料(出人意表、出乎意料、意料之外)③殚精竭虑(千方百计、呕心沥血、殚思极虑)(每处1分)解析：第①处，根据前文“动荡方平”以及后文……之标”，可知此处应填“百废待兴”。百废待兴：各种被废置的或该办未办的事业都等待兴办。第②处，前后文构成转折，前文说奖章收下，后文却说送给九所，所以此处应填“出人意料”。出人意料：出乎人们的意料；在人们的意料之外。第③处，前文说“不断地开辟新的方向”，后文说“为国家谋福祉”，“谋”有谋划的意思，需要费心思地思考，所以此处应填“殚精竭虑”。殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。19.①仍在九所工作的同事获得了一等奖，②这个奖是以彭桓武为首的科学家的名义申报的，③是“原子弹、氢弹研究中的数学物理问题”自然科学奖。(每句1分，没有语病1分。)解析：首先提取这个长句的主干，即“仍在九所工作的同事获得了–等奖”，接着把“以彭桓武为首的科学家的名义”这个状语和“‘原子弹、氢弹研究中的数学物理问题’自然科学”分别抽取出来单独成句。

20.使用了反复。(2分)将“集体”和“日新”反复，强调团队协作和不断开拓创新的重要性。(2分)或使用了叠词。(2分)“集集”和“日日”运用叠词手法，更加突出团队协作和不断开拓创新的重要性，还具整齐和谐的音韵美。(2分)(答任一种手法即可)解析：反复，是根据表达需要，有意让词语或句子重复出现的修辞方法。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特地重复使用某些词语、句子或者段落等。画横线的句子“集体”和“日新”的反复，就起到了这种作用。叠词，是词语重复使用的修辞手法。它的作用很多，“集集”和“日日”的重复，起到了强调的作用。

21.C(C项中的“你”和文中画横线处的“你”都是泛指。A.D两项中的“你”是第二人称，特指说话的对象。B项中的“你”与“我”相对。)

22.①不会因为你年纪轻轻而躲着走②因身体检查不合格被拒之门外③精神健康同样重要(每处2分)解析：第①处，结合前文的“但”与后文“健康也不会因为你年富力强而自动上门”，且陈述对象为“疾病”，可知应填“不会因为你年纪轻轻而躲着走”。第②处，前后语义有对应关系，根据后文的内容与横线后的句号，可知填写内容应是前文“很多青年报名参军”的结果，故应填“因身体检查不合格被拒之门外”。第③处，由前文的“固然”与后文的“精神”分析，可知应填“精神健康更为重要”。

23.[写作指津]

这道作文题的材料呈现了关于“内心世界”的三种状态，然后引出作文要求。联系实际，体现你的感悟与思考。现实生活中，人们所想的事情不同，所追求的不同，行动也不同。有的人心理空间很开阔，精神世界丰盈，心中装着百姓之安危、中华之国情国运、人类命运共同体乃至整个字宙。内心世界的“大”彰显着人生格局。更可贵的是，无数仁人志士虽然生活贫困潦倒，处境艰难窘迫，却依然心怀苍生安康，心系江山完整。如身处卑位、心忧天下的范仲淹仍怀远大抱负：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐!”如穷困潦倒、老病孤舟的杜甫心中仍有一个大大的国家：“穷年忧黎元，叹息肠内热。”而有的人内心世界只有村庄大小，他的见识、他的思想，都会局限于这个村庄中。为生活中的琐事斤斤计较，最终变得狭隘偏执、身心俱疲、烦恼丛生。须知心小了，事儿就大了；心大了，事儿就小了，世界也就宽了。不过，内心世界小就–定不好吗?显然也未必。还有的人内心世界并不大，也许仅装着亲情、友情，却很丰富。他们甘于平凡，简单纯粹，善良低调。如小溪般清澈见底，如池塘般池清鱼跃。这不比内心世界大却贫瘠、阴暗好得多吗?所以说，心大心小，各有各的好。不能说心大就好，也不能说心小就不好，关键看你的内心世界是什么样子。内心无论大小，质量最重要。

参考立意：①心有多大，世界就有多大。你的世界便是你的心。②世界很大，心却可以很小，健康纯粹亦美好。③心无论大小，重在内心世界是怎样的。④内心简单固然可喜，心怀世界更可贵。